數碼世代公民素養的學習和評估

• 項目資料:

項目編號:	T44-707/16-N
研究項目名稱:	數碼世代公民素養的學習和評估
項目統籌人:	羅陸慧英教授
統籌院校:	香港大學
參與院校:	香港科技大學

• 項目簡介

本項目是一項跨學科的研究項目，旨在研究數碼媒體對兒童和青少年日常生活的影響，以及在科技日益普及、全球聯繫日益緊密的世界中，對他們作為公民的發展產生的影響。 在2019年上半年和 2021年上半年進行的縱向研究發現： • 隨著時間的推移，學校內部和校際之間存在着嚴重的數碼素養 (DL) 鴻溝。 • 學生的協作解難能力（CPS）在疫情期間受創。 • 學生的社經地位（SES）影響他們的數碼素養，但僅在校際層面起作用，意味著在整體社經地位較高的學校就讀的學生有較好的數碼素養表現，但與同一學校的其他學生相比，個別學生的社經地位並不影響他們的數碼素養表現。 • 數碼素養是學生福祉的保護因素，在一定程度上保護其免受上網 / 遊戲成癮、網絡欺凌、網絡安全和數據隱私問題的負面影響。 • 學生在家中的數碼消閒活動和探索式學習活動（如搜尋資料）對他們的數碼素養表現有正向預測作用，而由教師嚴格指導的學習則沒有此作用。 • 良好的親子關係是學生福祉的最重要影響因素。 • 在線學習準備水平高的學校都具相似的領導特徵 : 都能培養信任、合作和開放創新的校園文化。 • 學校參與以學生為中心的聯校學習創新項目，有助為線上學習作好準備。

• 研究影響

•政策（政府及學校層面）和社區方面：本項目的研究成果指出了提供適當條件和支援以培養學生的數碼素養和福祉的重要性。具體例證：在社會廣泛支持下，衍生項目「數碼素養360 – 以行動為本的疫後研究　推動全民優質教育」於 2020 年6 月成功啟動。該項目的校本報告有助於學校反思和制訂進一步的策略規劃，以訂立更好的教育新常態。 •項目開發的評估工具將對教育政策和實踐產生重大影響。一些學校、青年組織和慈善組織目前正與項目團隊商討研究合作，利用評估工具和團隊的研究專長來支持他們的策略發展項目。 •長遠貢獻：預計長遠將進一步惠及家長教育，社會政策以及數碼學習科技行業等領域。